未來30年,孩子面臨的職業世界是怎樣的?

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未來30年,孩子面臨的職業世界是怎樣的?

 

對於70、80後來說,進名校、入外企、做公務員,不管出身如何,通過個人的拼搏,總是有機會踏上父輩們期待的那種——中產階級生活軌跡。

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而我們普通人家的孩子,他們面臨的環境和競爭,會遠遠超出我們這一代人的經驗可以理解的範疇。

 

未來是一個高度關聯、無孔不入的智能世界。

 

以往依靠智商和經驗的工作崗位,早晚會被計算機和機器人替代。無限存儲和3D設備,已經走進家庭。

 

想搜索一下要通過技術克服人類語言之間的障礙,需要多少年,才發現今年已經誕生了可以實時翻譯的手機工具….

 

1、什麼是教育?

 

在一開始,我先來談一個問題,就是教育的英文單詞Education是怎麼來的。

 

我在新東方講過詞彙,這個單詞是蘇格拉底發明出來的,是三個詞根的拼寫,前面那個“E”是向外的意思,“duce”是引導,“tion”是名詞,引導出來。

 

所謂的教育,就是把一個人的內心,真正引導出來,幫助他成長成自己的樣子。

 

我講個故事,去更好得闡明“leadingout(引導出來)”,這樣一個好的想法。

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一個美國的聯邦大法院,前邊坐著兩個人,一個是4歲的黑人小姑娘,一個是她的母親。

 

他們很高興地舉著這張報紙,上面寫的字是:最高法院今天,禁止了在中學裡面發生的種族隔離制度。

 

這張照片拍於1956年,在那一年,小姑娘想去自己社區裡面的白人學校被拒絕。因為當時白人學校和黑人學校,是不能混合的。

 

她的父親是一名律師,憤而起訴。官司一直打到了美國的聯邦大法院,6位大法官坐到一起來討論,把黑人和白人隔離開來,到底是否違背了美國的憲法。

 

這也是心理學第一次作為測量學科被引證。通過實驗看到,當把白人和黑人隔開來之後,雖然孩子只有4歲,依然可以清晰地認識到,白人比黑人好。

 

於是這些大法官就做了一個定論,這也是美國很著名的1956年教育法案。

 

這個法案的執筆人叫布朗,布朗法官第一次清楚地在法律文件中,闡明瞭教育的觀點:

 

教育是幫助一個孩子,在未來的生活中,更成功地尋求自己的幸福,(注意:是他本人的幸福,不是他家的,不是他們學校的。)而教育不是為社會機器塑造一個合適的螺絲釘。

 

當我看到這句話的時候,熱淚盈眶,終於有一個人告訴我:我從小到大所受的教育,不是為了成為一個社會機器的螺絲釘,而是為了leadingout,讓我心裡那個最好的自己,走出來。

 

教育應該是傾聽孩子的聲音,幫助他成為他自己,幫助他在未來生活中,找到他要的幸福。

 

2、未來的世界是個怎樣的世界?

 

現在我們的所有教育,都希望孩子不要輸在起跑線上。但是我要問的是,未來的世界,是一個怎樣的世界?

 

各位有沒有意識到,今天的小學生真正在人生的頂峰,最需要小學所教的能力,是什麼時候?

 

其實不是高考的時候,而是35歲的時候,這一輩子他在職業最頂峰的時候,最需要運用到一些:從小到大學習的人際技能。

 

所以今天所講的人才,是要適應他35歲,也就是2040年的社會,而不是適應16、18歲高考時候的人才。

 

那麼未來的世界是一個怎麼樣的世界,今天的孩子到那個時候在追求怎麼樣的生活?

 

有沒有可能其實每一個小孩都沒有輸在起跑線上,而未來其實是一場游泳比賽呢?

 

我們努力讓他拼命往一個起跑線上奔跑,但是其實未來就不需要跑步,可能出現一個全新的規則。

 

3、2040年的職業環境應該是怎麼樣的?

 

第一個從信息時代轉向概念時代。

 

下面這張圖是棋王大戰深藍電腦,就是一個計算機,跟一個棋王下了6盤,現在是3比3還在下。

 

未來30年,孩子面臨的職業世界是怎樣的?

再來看另外一張圖片,四年前富士康痛定思痛,決定把整個富士康機器人化,這些機器人24小時不眠不休,也不會跳槽又不會抱怨,還不會要求漲薪。

未來30年,孩子面臨的職業世界是怎樣的?

在過去20年間,在信息時代的很多重要工作,在未來20年會極大程度的被電腦所取代,而到那個時候,所有做這些工作的人都有可能失業。

 

比如現在很多人都趨之若鶩的銀行櫃員,五年、十年之後,這個職位就會越來越少,如果你沒有別的技能,會非常尷尬。

 

邏輯分析能力是信息時代的核心,而概念時代是什麼呢?是高概念化、高感性的人才。

 

舉個例子,麥肯錫是全世界最大的企業諮詢公司,1993年員工有67%是MBA,2003年這個比例已經降到了41%。

 

現在10年過去了,還在繼續往下降,那麼是什麼人,填補了麥肯錫這些頭腦一流的MBA呢?

 

是麥肯錫增加了很多MFA(Masterof fine art),就是藝術碩士。

 

麥肯錫意識到,他們的調查報告,必須要用藝術的方式來表達,於是很多MFA慢慢替掉了MBA。

 

更加好玩的是,有幾個公司最近很火吧,一個是蘋果,蘋果靠什麼,靠程序員,靠工程師嗎?不是,靠的是好的理念,是不是靠概念取勝的呢?

 

第二個小米,小米靠什麼?小米背後沒有很雄厚的產品工廠,但最核心的是依靠很雄厚的粉絲營銷和參與感,是不是靠感知來運作的,是不是靠邏輯呢?

 

再比如海底撈的服務。信息時代向概念時代推進的時候,那些原本僅靠知識和邏輯工作的人,基本逐漸就會被電腦所替代,越來越貶值,而那些只有人能做的工作,才能夠真正的做起來。

 

計算可以被電腦完成,但是創意不能。

 

第二個改變就是改變會更多、更猛,更快、更不可測。

 

2010年,中國中小企業的平均壽命是2.97年,世界五百強是40年,而世界一千強是30年,而你們的職業生涯有多長呢?如果25歲參加工作,65歲退休,那就是40年。

 

這意味著如果你一畢業就創業,一創業就創成了世界五百強,那麼在你退休的那一年,公司正好倒了。

 

所以當世界五百強都只有40年壽命的時候,你就會更明白,未來的孩子不可能不換工作,他這一輩子,一定會至少換5到7份工作,而且換2到3個行業。

 

其實不僅公司命短,行業的命運也如此。一輩子在一個公司,一個行業會變得越來越難,這個時候,如果我們還教他在大學期間,做好一個專業,你覺得是不是有可能是對他的詛咒和害他呢。

 

第三個改變,是以幸福與自我實現為核心的生涯。

 

中國和美國的GDP,2008年中國人均GDP是3400美金,2013年人均6470美金。預計到2016年的時候中國人的平均GDP到八千美金,,2025年中美的GDP就會接近,2040年就會持平。

 

但是很遺憾,從上個世紀1994年開始,中國人的平均幸福感,就沒什麼明顯上升,甚至有幾年還會下降。這一點我想不用給數據,大家已經有感覺。

 

4、2025年,中美GDP接近

 

為什麼3000和8000美金,這兩個數據這麼重要?

 

因為在經濟學上,有一個很重要的現象發現,3000美金是一個國家開始現代化的界限,意味著一個國家和民族掙脫了貧困,開始過得小康和幸福,所以中國大概是2008年的時候過了小康。

 

8000美金也是經濟學上公認的一個拐點,在這個點之後,幸福和經濟收益,沒有顯著的正相關,也就是說再過一兩年,我們不管怎麼掙錢,都不會過得更加幸福。

 

我們的幸福感,不會隨著我們的收入開始上升了。

 

所以我想下一代人,一定不會像我們這代人,追求房子,追求安全感,追求生存,追求賺錢,而是為了追求什麼?

 

他們會真真正正的代替我們,開始追求幸福,我們這一輩子覺得有點小奢侈的話題。這其實也符合馬斯洛的需求層次理論。

 

馬斯洛的需要層次分成3個:底層的生存、中間的社交和高層的自我實現。人的主要需求,是出現在14到18歲這段時間,他的需求會慢慢固化下來。

 

60後主要是什麼需求?

 

他們的童年經歷了自然災害,經歷了文革的前期,所以這撥人最核心的,就是生存需求和尊重需求。

 

70後不太一樣,70後前半段的人,存在著理想主義,因為那時候誰都窮;但後半段的人就開始下海了,開始追求成功,所以70後是中國最糾結的一代人,他一會兒特別浪漫主義、詩人,一會兒又掙錢掙錢,是最糾結的。

 

90後完全不一樣,90後有沒有安全的感受?沒有。有沒有被認同的需求呢?90後是第一批公開在網絡上承認自己是腦殘、屌絲,承認對方是女神。

 

心理學上,一個人的內心要極其的強大,才敢自貶到這個樣子。

 

90後早就被爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺六人天團天天關注,認同感已經爆棚了。

 

所以90後就呈現出強烈的自我實現需求,雖然這很困擾著我們,但是從好的方面來看,如果把整個家族,作為一個人來看,其實90後是實現了整個家族,從開始的安全感走向自我實現、被認同的需求,雖然有一點稚嫩,但他們去追求個人成長和存在感,是歷史趨勢,與外界的環境完全符合。

 

講到現在,你覺得你的教育,符合這個年代嗎?

 

就你對於孩子的教育,真正能夠讓他們勝任這麼一個年代嗎?

 

勝任這麼一個理性減退、概念增加,專業、行業、職業都迅速變化,真正追求幸福,而不是追求成功的年代,你的教育勝任嗎?

 

5、未來世界的主人翁,需要什麼教育?

 

那麼接下來,我談談如何能勝任的方法。未來主人翁需要什麼?

 

第一個從理性到感性。

 

著名未來學家丹尼爾•平克說,未來有六種技能:設計感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力,還有你需要會玩,你需要找到意義感。

 

簡單說,2040年,當我們和美國的人均GDP平等的時候,活的很好的人應該是這樣:

 

有品位,會講故事,能跨界,有人味兒,會玩兒,而且有點自己的小追求。

 

如果在90年代,可能家長們會建議兒女們選擇公務員、銀行櫃員和土木工程師。

 

因為一技藏身,有一個組織,有一個單位,有一個技能藏身最安全。

 

可能近些年,家長會鼓勵孩子們去讀國際貿易、金融和計算機工程。

 

但是在2040年,社會中最核心、最優秀的一群人,在我看來,一定幹著像“產品經理、導演、旅遊設計師”,這種人文和科技交融的職業,這種職業,才是未來的大趨勢。

 

第二個就是從規劃到創造。

 

我們先來看一個著名的案例,在1953年的時候,哈佛大學曾經做過一個關於目標對於人生的結果調查,發現27%的人沒目標,60%的人目標模糊,10%的人目標清晰但比較短期,3%的人目標清晰且長遠。在過去了25年後,發現目標越長的那群人,活的越好,3%的人成為了頂層,而27%的人活得很糟糕。

 

但經過調查證實,這完全是一個從頭到尾編出來的故事。

 

編出來的故事,為什麼那麼流傳盛廣?因為符合我們對於錯誤的判斷,我們總是希望未來被計劃、規劃、設定,父母親希望孩子能夠很早就定下來,不要動。

 

在我看來,未來你給孩子最大的傷害,莫過於在所有需要做最重要決定的時候不讓他做,小學不讓他做,大學不讓做,媳婦不讓他挑,房子不讓他選,工作幫他找好了。

 

於是到他35歲那年,真正面臨他的職業變化的時候,你什麼都不懂,而他一次都沒有做過選擇。

 

所以在今天,一個真正比較恰當的人生態度,是適應比規劃更重要,我們應該鼓勵孩子們,定一個三到五年的計劃,就足夠了,然後有極強的跨界整合的能力,保持好奇,擁抱變化,在恰當的時候,可以創造自己喜歡的事業。

 

第三個趨勢是,一定要讓你的孩子,擁有倖福的能力。

 

在一個不是每個人都能成功的世界,一定要讓你的孩子有一個幸福的能力。所謂幸福是有意義的快樂。

 

愛因斯坦成功的創造了一個能發揮自己優勢的工作方法,有些人可以把興趣變成自己的熱愛,還有些人找到工作背後的意義感。

 

所有這一切,都能讓你覺得:工作雖然不是最成功,但一定是更加幸福,因為在今天這個網絡時代,沒有一個人看到自己是最成功的。

 

再講一個真實的故事:我有一個朋友是老師,有一天,他在一個小吃店吃飯,走進了一個中年人,提著一個小提琴,旁邊跟著一個小姑娘,一看就知道剛參加過一個小演出,但這個小姑娘嘟著嘴不開心。原來這個小姑娘剛剛參加過小提琴的三級考試,沒考過。她父親就說,爸爸當年給你報這個小提琴班,不是為了讓你過級。

 

爸爸就是希望有一天你長大了,爸爸不在你身邊,你覺得不開心了,把琴箱打開,幫自己拉一曲,那個熟悉的音樂走出來,環繞著你,就好像爸爸還在你身邊一樣。

 

我就希望你有一個這樣的愛好,能在這個時刻陪伴著你。我那位朋友聽完很不爭氣的哭了。

 

所以我想,讓自己幸福的能力也是極其重要的,尤其在未來信息透明,不可能人人成功的世界,你一定要幫你的孩子,拿到這個能力。

 

6、最後總結

 

我覺得未來主人翁,有這麼幾個技能:

 

第一個有感性的思考力,而不僅僅是理性思考力。

 

第二個應該有生涯應變能力和創造力,多於規劃能力。

 

第三個應該有讓自己幸福的能力,讓自己成功的、不成功的時候,也能幸福,從強到美是未來孩子培養的方向,我們要培養很多美的人。

 

最後,我要講一個對我來說很重要的故事,讓我開始決定做生涯規劃的工作。

 

這個故事的主人公是愛因斯坦,上世紀60年代的時候,有一個普林斯頓大學的學生,他是校報記者,有一天接到一個任務,去採訪愛因斯坦。

 

而恰巧這個傢伙是物理系的學生,你可以想像一下,一個物理系的學生,能夠採訪到愛因斯坦,他激動壞了。

 

他看完了愛因斯坦所有的訪談,發現沒有一個問題,是真真正正是懂得科學的人問出來的,他發誓一定要作為物理系的學生,問愛因斯坦一個真正智慧的問題,挖出愛因斯坦真正的智慧。

 

他在一個大的圖書館裡面讀書,巨大的天頂,桌子上面有綠色的吊燈。

 

讀書到晚上兩三點,突然一個靈感打動了他的腦袋,有一個絕妙的問題,他小心翼翼把這個問題抄下來,對折再對折,放在自己前面左邊的兜裡,就摀著回家睡覺。

 

第二天下午兩點半的時候,他就去找到愛因斯坦,跑到愛因斯坦的小樓敲門,門就打開了,愛因斯坦就站在他面前,跟照片一樣:愛因斯坦有一個爆炸頭,穿著一個睡衣,下面踩著羊毛拖鞋,踩在卡其色的地毯上。

 

愛因斯坦衝他點點頭,示意他進去,左手拿著個菸斗。

 

這個年輕人就跟他一起走過走廊,進入客廳。

 

客廳大概是10多平米,有一個沙發,沙發旁邊有一個咖啡壺,正在煮咖啡,發出咕嚕咕嚕的聲音,整個房間瀰漫著神奇的咖啡和菸草混合的味道。

 

很多年以後,年輕人回想起那天的下午,他就想起那個神奇的菸草味和咖啡的混合味。

 

愛因斯坦坐定,這個年輕人就問:作為當代最偉大的科學家,你覺得什麼是這個時代,最重要的科學問題?我不要你有答案,我只想知道什麼是這個年代最重要的科學問題。

 

愛因斯坦說,嗯,這是個好問題。

 

這個年輕人很高興,心想我難倒愛因斯坦了,於是等著愛因斯坦回答。

 

愛因斯坦閉著眼睛,時間過得很慢很慢,灰塵在光線裡面飛,房間瀰漫著咖啡豆和菸草的味道。

 

大概過了15分鐘,愛因斯坦看著年輕人,眼睛裡閃爍著光芒,年輕人知道他有答案了,他說答案是什麼。

 

愛因斯坦說年輕人,如果真有什麼關於最重要的科學問題,我想就是:這個世界是善良的還是邪惡的。

 

這個年輕人說,愛因斯坦先生,這難道不是一個宗教問題嗎?

 

愛因斯坦說不是,因為如果一個科學家相信這個世界是邪惡的,他將終其一生去發明武器、創造壁壘,創造傷害人的東西,創造牆壁,把人隔得越來越遠。但如果一個科學家,相信這個世界是善良的,他就會終其一生去發明聯繫,創造鏈接,發明能把人連得越來越緊密的事情。

 

說完這一切,愛因斯坦閉上眼睛,這個年輕人知道他拿到了答案,他輕輕起身,穿過那個長廊,把門帶上,這個答案第二天在報紙上登了出來,也影響了很多人,而這個年輕人後來,就是互聯網的創始人之一。

 

所以我想說在生涯方面,如果有什麼最重要的問題,我覺得不是技術,也不是未來需要什麼能力,也不是我們有什麼技術方法,而是你對於未來的信心是什麼樣子。

 

一切都是面向未來的,所以你對於未來世界的信念,就是最重要的教育信念。如果一個家長、一個老師,相信未來是善良的,那麼他就教孩子們,去打開可能性,去創造可能,去嘗試更多,去體驗精彩。

 

但如果一個家長和老師相信,未來是灰暗的,就會教孩子保護自己,開始死讀書,熬過那些考試,找一份安穩的工作,做一個老老實實又平庸的人。

 

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所以我想說,你對於這個未來世界的判斷,其實是關於生涯教育最重要的話題。我有了自己的答案,所以這是我寫給自己一歲女兒的信,我說親愛的彎彎,希望你活的認真,活的精彩,跟自己比,希望你過上我從未理解、也未曾看見的生活。也送給所有人!


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